An stíl chlós súgartha é atá lán de bhréagáin, nó stíl chrua daite ildaite? An stíl mhór fairsing seomra ranga é, nó stíl nádúrtha tuaithe?
Dúirt an t-ailtire cáiliúil Seapánach Takaji Tezuka uair amháin:" Beidh tionchar ag stíl agus foirm an fhoirgnimh ar na daoine istigh ann." Tá sé seo fíor go háirithe maidir le dearadh an naíolanna.
Conas an timpeallacht naíolanna a dhearadh le go mbeidh níos mó peirspictíochta leanaí' s ann?
nádúr
Ní leabhair nó bréagáin an rud is mó a bhíonn ag leanaí i gcathracha, ach an deis dul i dteagmháil leis an dúlra.
Mar áit do leanaí tús a chur le sóisialú, ba cheart go nglacfadh naíolanna an fheidhm chun leanaí atá gar don dúlra a thabhairt go pointe áirithe.
idirghníomhach
Sa naíolann, tá an timpeallacht cosúil le múinteoir nach bhfuil in ann labhairt, ag cruthú nasc leis na páistí go ciúin, ag déanamh an timpeallacht ina timpeallacht do leanaí féin, agus is dóichí go meallfaidh timpeallacht le heilimintí idirghníomhacha leanaí chun oibriú, iniúchadh a dhéanamh agus déan ceann de. Foghlaimeoirí gníomhacha.
Éagsúlacht
Tá leanaí ag forbairt i gcónaí, agus tá a gcuid riachtanas agus spéiseanna, taithí aonair atá ann cheana agus leibhéal forbartha, srl., Ag athrú i gcónaí.
Dá bhrí sin, caithfidh an timpeallacht naíolanna le peirspictíocht leanaí' s a bheith lán d’athrú, lán le beocht agus dinimic, d’fhonn forbairt inbhuanaithe ghníomhaíochtaí naíolanna a chinntiú.
difríocht
Tá timpeallacht gheografach agus timpeallacht dhaonnúil an naíolanna difriúil, mar sin tá a saintréithe agus a fheidhmeanna féin difriúil freisin.
Éilíonn sé seo ar an ngairdín an úsáid is fearr is féidir a bhaint as buntáistí an chomhshaoil agus an timpeallacht á dhearadh, agus an buntáiste seo a úsáid go hiomlán, ionas gur féidir an timpeallacht agus na páistí' s taithí agus curaclam a chomhtháthú go horgánach .
dúshlán
Creideann an síceolaí Piaget go bhfuil baint mhór ag forbairt smaointeoireachta leanaí' s lena bhforbairt gluaiseachta. Mura bhfuil cleachtaí gluaiseachta leordhóthanacha ag leanaí, beidh tionchar freisin ar fhorbairt a gcumas smaointeoireachta.
Dá bhrí sin, ba cheart go mbeadh cruthú timpeallacht naíolanna dúshlánach, eachtrúil agus fiáin.
Éilíonn cruthú timpeallacht naíolanna ní amháin go nglacann an múinteoir leis, ach freisin an meas ar na leanaí, agus aird níos mó ar riachtanais leanaí, ábhair imní na leanaí mar ábhair imní, agus leasanna leanaí, chun dul in éineacht go hiomlán agus tacú leo leanaí, Timpeallacht foghlama agus fáis níos cairdiúla a sholáthar do leanaí.
